Tener liderazgo supone conducir, dirigir e interpretar el deseo de personas que por motivos laborales, materiales y/o espirituales están bajo nuestra responsabilidad.

Para hablar de liderazgo debemos previamente definir al líder.
La palabra "líder" recién aparece en los diccionarios de nuestro siglo teniendo un paralelismo gramatical con caudillo (en castellano), duce (en italiano) y führer (en alemán). Esta concepción primaria determina el carácter de los líderes en un plano amplio, emparentado con jefes de Estado, reyes y dictadores que tuvieron gran influencia sobre los pueblos que gobernaron. Esta característica es lo que los diferencia del resto de los políticos que cumplen sólo funciones administrativas. Aún siendo respetados por el pueblo, no logran gran influencia por falta de carisma.
De cualquier forma es importante destacar que la función de liderazgo se APRENDE. Las condiciones de líder no son innatas: SE ADQUIEREN con experiencia y estudio. El líder debe saber qué, necesitan sus liderados. Debe hacer LO QUE SE ESPERA DE ÉL.

UN LIDER (a diferencia de un jefe) HACE LO QUE LE GUSTA Y LO QUE NO LE GUSTA.
Con el correr del tiempo el concepto de líder se fue acercando al de estratega, ídolo, guía espiritual o conductor de grupos.
EL LIDER es la cabeza del conjunto y a pesar que el propio diccionario asimila la idea de líder a la de jefe, existen notorias diferencias que luego se expondrán.
Liderar eficazmente es guiar a dos o más personas -o a un grupo de ellas- al cumplimiento de un objetivo. Todos los grupos necesitan líderes. Cuando no lo tienen o cuando no se cumple el objetivo, el grupo tiende a disgregarse y desaparecer.

EL FUTBOL NO ESCAPA A ESTAS REGLAS. Es por ello fundamental que el líder cumpla acabadamente su rol tratando de:

a) LOGRAR EL MÁXIMO DE SUS CONDUCIDOS, lo que se obtiene a través del trabajo individual y de conjunto, tanto en el aspecto físico - técnico - táctico, como en el aspecto mental.
b) QUE LAS METAS U OBJETIVOS QUE LE IMPONGA AL GRUPO SEAN DE CUMPLIMIENTO POSIBLE, para evitar la frustración que se genera cuando no se alcanzan los logros, y la falta de motivación o incentivo, cuando las metas son muy grandes, y el propio grupo no cree en la posibilidad de cumplirlas.

Para lograr liderazgo hay que obtener LA CREDIBILIDAD de nuestros liderados; y la credibilidad se sustenta en TRES pilares:

1. EL IDEAL: ES EL CUMPLIMIENTO DEL OBJETIVO QUE SE PRETENDE ALCANZAR. Nuestra filosofía. LA meta. La meta debe ser CLARA, CONCRETA, DE CUMPLIMIENTO POSIBLE Y ESTIMULANTE.
2. EL IDOLO: Es la persona, el líder. El responsable de conducir al grupo al éxito o al fracaso. Por ello deben fijarse los objetivos en términos de éxito y de fracaso antes de comenzar la competencia. Los liderados deben saber con claridad, que se espera de ellos y del grupo; cuáles son las pautas a cumplir y las exigencias encomendadas; y cuál será la gratificación en caso de cumplir el objetivo.
3. LA IDEA: Es la forma, las palabras y las acciones que utilizaremos para lograr el ideal.
EL IDEAL APUNTA AL ¿QUÉ HACER? EL IDOLO APUNTA A ¿QUIÉN LO HACE?
LA IDEA APUNTA A ¿CÓMO HACERLO?

EL LÍDER: Esta sería una definición: "UN EJÉRCITO DE OVEJAS CONDUCIDO POR UN LEÓN, DERROTARÍA A UN EJÉRCITO DE LEONES CONDUCIDO POR UNA OVEJA"
El líder recoge las enseñanzas que otros dejan; avanza donde otros claudican; se prepara para triunfar, mientras otros preparan excusas para ser derrotados sin sentirse responsables.

EL LÍDER ES UN GANADOR NATO OFRÉZCANLE A UN GANADOR CIEN AUTOPISTAS QUE LO LLEVEN AL FRACASO, Y SE ENCARGARÁ DE ENCONTRAR ALGÚN SENDERO POLVORIENTO QUE LO CONDUZCA AL ÉXITO.
· OFRÉZCANLE A UN PERDEDOR CIEN CAMINOS DE TIERRA QUE LO LLEVEN AL ÉXITO Y ENCONTRARÁ ALGUNA AUTOPISTA QUE LO CONDUZCA AL FRACASO.

Porque la gran diferencia entre un ganador y un perdedor es que éste busca los caminos fáciles; las gratificaciones inmediatas; los esfuerzos pequeños. Baja los brazos ante los obstáculos y abandona con facilidad. No sostiene en el tiempo sus opiniones. Cambia y cambia sin perdonar el error.

Un verdadero líder se reconoce a sí mismo en cualquiera de estas frases:

· EL ÉXITO NUNCA ESTÁ A LA VUELTA DEL CAMINO.
· El GANADOR SABE QUE "LA DISTANCIA MÁS LARGA SE ACORTA CON EL PRIMER PASO".
· "UN VIAJE DE MIL MILLAS, COMIENZA CON EL PRIMER PASO" (Lao Tsé)
· UN GANADOR JAMÁS ABANDONA UN INTENTO, PORQUE EL QUE ABANDONA JAMÁS GANA
· LA DIFERENCIA ENTRE UN GANADOR Y UN PERDEDOR COMIENZA ANTES QUE LA
COMPETENCIA. EL GANADOR CREE FIRMEMENTE QUE VA A GANAR. EL PERDEDOR SÓLO TIENE UNA ESPERANZA (Irene Kassorla)
· LA ESPERANZA ES UNA CHARLATANA QUE NOS ENGAÑA CONTINUAMENTE (Chamfort)
Redefinamos ciertos términos para clarificarlos:
· PERDER NO ES SINÓNIMO DE FRACASAR, ES SINÓNIMO DE NO HABER GANADO.
· FRACASAR NO ES SINÓNIMO DE PERDER, ES SINÓNIMO DE NO CREER EN EL TRIUNFO.
· TRIUNFAR NO ES SINÓNIMO DE GANAR, ES SINÓNIMO DE HABERLO INTENTADO.
· GANAR NO ES SINÓNIMO DE TRIUNFAR, ES SINÓNIMO DE "MEJOR RESULTADO".

Faltaría definir un solo detalle, que dependerá de la escala de valores de cada uno: EL ÉXITO PUEDE INTENTARSE POR VARIOS CAMINOS, PERO CUÁNTO MAS NOBLE ES EL IDEAL, MÁS IMPORTANTE ES LA GRATIFICACIÓN QUE REPRESENTA.

En un mundo con los valores en baja cotización, pareciera que el resultado lo puede todo. Por ello hoy se vitorea, AL MISMO que mañana se desprecia. Como en la Roma antigua se le baja el pulgar al que pierde, aún cuando la diferencia de potencial y armamento entre los supuestos: "ganadores" y "perdedores", hubiera merecido una opinión diferente. Y sin quererlo, creer que el resultado es lo único que vale, es una actitud perdedora y de desvalorización de la función del que conduce, ya que el resultado es una contingencia que tiene que ver con un sinnúmero de factores, ajenos - muchas veces - al que lidera a un grupo.

Muchos D.T. objetan la falta de condiciones más propicias para hacer un buen trabajo, pero EL LÍDER CREA SUS PROPIAS CIRCUNSTANCIAS, ya que SOLAMENTE ALCANZA LA CUMBRE EL QUE HACE MÄS DE LO QUE HARÍA LA MAYORÍA DE LAS PERSONAS EN IGUALES CIRCUNSTANCIAS. (Recordar "El mensaje a García")
Por ello NO IMPORTA LO QUE OTROS PIENSEN QUE USTED DEBERÍA HACER: SÓLO SIRVEN SUS PROPIAS REGLAS
SI USTED QUIERE CONVERTIRSE EN ESA PERSONA TRIUNFADORA QUE ALGUNA VEZ SOÑÓ CON SER... DEBE SER EL ARTÍFICE DE SU PROPIO DESTINO.

Una persona es ganadora o perdedora SEGÚN SU ACTITUD. NO POR HERENCIA NI POR SU CONDICIÓN ECONÓMICA, NI POR LOS PROBLEMAS QUE TENGA.

NADA DE ESO TIENE IMPORTANCIA ! Ud dirá: ¿cómo? Que yo tenga problemas, ¿no tiene importancia? ¿con los dramas que tengo? ¿CÓMO VOY A TENER UNA BUENA ACTITUD?

Pero aunque le resulte difícil entenderlo, NO IMPORTA LAS COSAS QUE LE PASAN (porque a todo el mundo le pasan cosas) LO ÚNICO QUE IMPORTA ES: ¿QUÉ VA A HACER UD. AL RESPECTO?

Tiene dos alternativas: puede ponerse a contarle a todos sus desgracias. La gente lo escuchará... y seguirá su camino, pues tiene sus propios problemas para resolver

Le queda, pues una sola alternativa:, comenzar a resolver ud. mismo sus problemas.
Por eso... NO SE PREOCUPE.. Pre - ocuparse es "ocuparse antes de"
NO SE PREOCUPE. OCÚPESE (ESA ES LA DIFERENCIA ENTRE EL PENSAMIENTO Y LA ACCION)

CAUSAS DE ÉXITO EN EL LIDERAZGO. LOS 20 ATRIBUTOS DEL LÍDER

Un líder debe poseer condiciones sobresalientes si es que pretende CONDUCIR A UN GRUPO y no ser solamente el ENCARGADO de él:
1. GUIAR MEDIANTE EL EJEMPLO (no tener Ud. privilegios, ni ser conformista)
2. AGUDO SENTIDO DE LA JUSTICIA: Ser justo (y no bueno) con el grupo que uno conduce, mantiene el respeto de los seguidores.
3. SER LEAL Y CONFIABLE (mantener una palabra dada, guardar un secreto)
4. SER HONESTO (en lo que se hace) y SINCERO (en lo que se dice)
5. TOMAR DECISIONES El líder que titubea o resuelve mal, demuestra inseguridad y no puede guiar
al grupo. Para poder ser decidido hay que ser un buen profesional y no improvisar NADA. En las situaciones conflictivas hay que decidir, priorizando el interés del grupo por sobre el interés de cada uno de los liderados. También hay que priorizar la capacidad de los liderados, sobre los aspectos afectivos.
6. APRENDER A DELEGAR FUNCIONES (en su cuerpo técnico) Y SUPERVISARLAS
7. DISPOSICION PARA ASUMIR LA RESPONSABILIDAD: El líder exitoso debe estar dispuesto para asumir la responsabilidad por los errores y limitaciones de sus jugadores. Si trata de eludir esa responsabilidad, podrá seguir siendo el jefe del grupo, pero perderá la condición de líder.
8. ACEPTAR LAS REGLAS DE JUEGO: LOS VERDADEROS LÍDERES SABEN QUE EL FRACASO DE UN JUGADOR O DE UN SISTEMA ES EN REALIDAD SU PROPIO FRACASO, Y QUE EL ÉXITO DE UN JUGADOR O DE UN SISTEMA ES EN REALIDAD EL ÉXITO DE TODOS.
9. MOTIVAR E INCENTIVAR AL GRUPO. La mejor manera de conseguir que un grupo HAGA ALGO , es que ellos DESEEN HACERLO. Para lo cual SU GRAN HABILIDAD debe ser:
a) DESCUBRIR SU BOTON ROJO: es decir SABER QUE DESEA CADA PERSONA y CUÁLES SON LOS DESEOS Y LAS METAS PERSONALES QUE QUISIERA LOGRAR (jugar en un equipo grande, en la selección, en el exterior, comprarse una casa, un auto, etc)
b) MOTIVARLO A TRAVES DE SU BOTON ROJO: Una vez conocidas sus metas, tenerlas presente y
utilizarlas haciéndolo soñar ("te imaginás jugando en Ríver o Boca, con un gran contrato, una
transferencia a Europa" etc.)
10. MOSTRAR EL BENEFICIO: Parta de este concepto: "Nadie hace nada por los demás. Todo lo hacemos por nosotros mismos". No tenerlo en claro es peligroso. Por ello muchas personas se sienten mal cuando no le marchan bien las cosas, piden "una mano" y nadie se las da. Es que si del otro lado no hay una gratificación (económica o espiritual) NADIE SE OCUPA DE LOS DEMÁS. ESTO ES MUY DURO, PERO ES BUENO TENERLO EN CLARO. Por ello el entrenador debe hacerle ver a los jugadores que el beneficio será para ellos.. Será la única manera de obtener algún logro.
11. CORAJE: Ningún liderado se dejará guiar por quien no demuestre un gran valor y confianza en sí mismo. Esto debe suceder no sólo para las cosas simples, sino para las situaciones limite (huelgas, rescisiones, etc)
12. AUTODOMINIO: La persona que no puede controlarse, NO PUEDE CONTROLAR A NADIE. El autocontrol del que conduce, fija un poderoso ejemplo para los liderados.
13. PLANIFICACION CONCRETA: El líder exitoso debe planificar su trabajo y seguir el plan trazado. La improvisación desgasta la imagen del líder.
14. RECORRER EL KILOMETRO EXTRA: Generar el hábito de hacer más que lo meramente imprescindible. Hacer el máximo esfuerzo. Más de lo que el propio líder le pide a los liderados.
15. PERSONALIDAD AGRADABLE: Buen trato, alegría, respeto, comprensión, consideración y oportunidad
para hacer críticas. Los liderados no respetarán a un líder que no esté altamente calificado para hacerlos
sentir a gusto en cada entrenamiento, en cada charla y para cada partido
16. IMAGEN: Ninguna persona desaliñada, sucia, desprolija o mal trazada, puede brindar imagen de éxito.
17. MAESTRO EN LOS DETALLES: Un verdadero profesional domina todos los detalles inherentes al cargo
que ocupa y conoce los de su cuerpo técnico.
18. INTERESARSE: Saber escuchar y prestarle atención a los problemas e inquietudes que puedan tener sus liderados.
19. COOPERACION: El líder exitoso debe comprender y aplicar el principio del esfuerzo cooperativo y poder inducir a sus
seguidores a hacer lo mismo. Por m s capacidad que tenga, NADA DE IMPORTANCIA PODRA LOGRAR SIN EL
APOYO DESEADO Y SINCERO DE SUS LIDERADOS. EL LIDERAZGO REQUIERE PODER, Y EL PODER
REQUIERE COOPERACION.
20. ACTITUD MENTAL POSITIVA (A.M.P.) La actitud es lo que abre o cierra el paso a las ideas. Los ganadores saben que el éxito existe y que el secreto es: SER CAPACES DE LLEVARLE EL MENSAJE A GARCIA, es decir actuar sin poner reparos, y simplemente HACER LO QUE HAY QUE HACER, SIN NINGUNA EXCUSA PARA NO HACERLO. TENER -EN DEFINITIVA- UNA GRAN FE EN SÍ MISMOS Y EN EL GRUPO.

LOS LIDERADOS

De acuerdo a los tipos de personalidad, veremos las actitudes y diferentes roles que ocupan los jugadores en los grupos:
1) LIDER POSITIVO: Está siempre dispuesto a buscar el lado positivo de las cosas. Es confiable y leal, aunque a veces puede resultar incrédulo en su afán de no ver con malos ojos nada de lo que se le ordena.
2) LIDER NEGATIVO: Busca aliarse con gente de menor personalidad, y enfrenta de manera velada o directa al POSITIVO. Todos los líderes (negativos o positivos) TIENEN SENTIMIENTOS FUERTES.
3) EMERGENTE: Su fuerza dependerá de la participación que tenga en el grupo y el grado de importancia en el equipo. Emerge como LÍDER ESPONTÁNEO, cuando el verdadero líder -que debería ser el D.T.- no aparece. Este líder espontáneo podrá ser -según los casos- POSITIVO o NEGATIVO.
4) MUDO: Su falta de participación tiene que ver con personalidades tímidas o introvertidas, que se terminan "aliando" con los más fuertes, sean estos positivos o negativos. De ahí que es un miembro peligroso.
5) OPOSITOR POSITIVO: Es de los considerados rebeldes "sanos". Normalmente se muestra dispuesto a discutir los puntos de vista. No se entrega fácilmente y requiere que se le fundamenten las opiniones. TAMBIÉN TIENEN SENTIMIENTOS FUERTES. Bien manejados son importantes para el grupo por el carisma y la personalidad que tienen.
6) INDIVIDUALISTA: Es de los jugadores que no se queda a las reuniones, ni a los asados, se va ni bien termina el entrenamiento, y de poder hacerlocobra primero que sus compañeros. El líder debe trabajar mucho en forma personal para poder integrarlo al grupo. De no lograrlo, es peligroso.
7) CICLOTÏMICO: Cambia en función de su estado de ánimo. Un día puede estar bárbaro y al siguiente -o el mismo día- estar con un humor de 'perros'.
8) OBSECUENTE: Hace la suya, pero quiere quedar bien con todo el mundo. La sinceridad no suele ser su fuerte.

LIDERAZGO Y JEFATURA

Hay 2 tipos de liderazgo: EL LIDERAZGO POR CONSENTIMIENTO y el liderazgo POR LA FUERZA. Son las diferencias que existen entre un líder y un jefe. Quizás la principal sea similar a las que hay entre "Señor" y "Doctor". Hay gente que se hace llamar "Doctor": Éste es un TITULO otorgado (lo mismo que el de jefe). Ser "Señor" ES UNA CONDICIÓN GANADA CON PRESTIGIO (igual que el líder). Al líder lo eligen los "de abajo"(sus conducidos). Al jefe lo eligen "desde arriba"(el jefe del jefe)

EL LIDER DICE EL JEFE DICE
VAYAMOS VAYAN
HAGAMOS HAY QUE HACER
AQUÍ ESTOY YO AQUI MANDO YO
INFUNDE RESPETO INFUNDE TEMOR
GENERA AFECTO GENERA RESQUEMOR
TERCIA EN LOS CONFLICTOS PRODUCE LOS CONFLICTOS
LLEGA CUANDO HAY QUE LLEGAR LLEGA CUANDO QUIERE
DA GENEROSAMENTE RECIBE GUSTOSAMENTE
ENSEÑA PONE A PRUEBA
CONFIA DESCONFÍA
APAGA LAS LUCES SE VA DE DÍA

GRUPO

La Psicología social fundada por el Dr. Enrique Pichon Riviere plantea una concepción del mundo en donde unos de los conceptos fundamentales para poder entender mucha de las cosas que nos pasan es el concepto de grupo. El grupo es generador y formador de maneras de actuar, sentir y pensar. Casi todas las actividades se desarrollan en grupos por lo tanto conocer los mecanismos que gobiernan la dinámica grupal es necesario y de mucha ayuda para toda aquel que trabaja con personas ya sea , coordinando un grupo, enseñando, o entrenando un equipo deportivo, si bien cada actividad tendrá su forma particular de ver el mundo y actuar en consecuencia, podríamos decir que hay formas básicas y comunes que gobiernan la dinámica de los grupos.
La familia es el primer grupo para cualquier individuo, es el que nos va a marcar la manera en que nosotros nos vamos a plantar frente a nuevas situaciones grupales en nuestra vida. Es el lugar donde toda persona se constituye como tal. El psiquismo se forma en el seno de una trama vincular grupal familiar, de esa interacción familiar, el bebé en un principio , luego el niño y mas tarde el adolescente se va constituyendo como persona.
El vinculo inicial y mas significativo es el de la madre. Después se va a ir completando con otros vínculos también importantes y fundamentales para su desarrollo, el padre, los hermanos, los abuelos, los tíos.-

El hombre es esencialmente un ser de necesidades que solo se satisfacen socialmente, esas relaciones con otros, no son inocuas, son relaciones necesarias y determinantes o sea tienen un efecto y producen una consecuencia.
El grupo además de ser constituyente del psiquismo reproduce lo cotidiano ¿Que quiere decir esto?. Que ese conjunto de significaciones, de determinaciones de pautas que están en juego en el contexto social y que están también por lo tanto en el interior de la persona, se ponen en juego cuando la gente interactúa en el seno de un grupo, de cualquier grupo, desde un grupo familiar hasta un grupo de estudio, pasando por grupos laborales, grupos de amigos, equipos, etc. Como el hombre es un hombre en situación, como el hombre es un emergente de sus condiciones concretas de existencia, cuando la gente participa de un grupo se ponen en juego determinaciones sociales de esas condiciones concretas de existencia y se reproduce lo cotidiano.

DEFINICIÓN DE GRUPO

Conjunto restringido de personas que ligadas entre si por constantes de tiempo y espacio articulados por su mutua representación interna, se proponen en forma explícita o implícita una tarea que constituye su finalidad.
Un grupo es un sistema de relaciones entre personas. Una serie también es un conjunto restringido de personas, que están reunidas en un lugar en un cierto momento, pero no constituyen un grupo, para que sea un grupo tiene que haber entre esas personas un sistema de relaciones. En definitiva un grupo es básicamente eso un sistema de relaciones entre personas, en la serie eso no existe, por lo tanto las personas son intercambiables a diferencia del grupo donde las personas que lo componen, son significativas, son diferenciadas, están reconocidas como tal, como personas. El grupo tiene un fundamento que es las necesidades de sus miembros, la gente se agrupa por que tiene necesidades en común. Puede también haber necesidades en común sin que haya grupo y a esto es lo pue denominamos serie. Para que haya grupo además de haber necesidades en común tiene que haber necesidades reciprocas. ósea uno tiene que necesitar del otro para poder satisfacer su necesidad.

VINCULO

El grupo es un sistema de relaciones entre sujetos. sujetos que se vinculan entre si a partir de sus necesidades. Hablar de un sistema de relaciones es hablar de vínculos.
El grupo es una estructura vincular. la situación vincular mas básica y sencilla que podemos plantear es la de dos personas. En base a que elemento observables podemos decir que entre esas dos personas hay un vinculo. por las conductas.... Por la forma de comunicarse ...Por como interaccionan. esas dos personas . En un vinculo lo que hay es un intercambio de mensajes, hay un intercambio de información entre dos personas, partimos de la base que es imposible no comunicar, siempre uno emite mensajes y en un vinculo esos mensajes son direccionales y son significativos. Uno trata, intenta decirle algo al otro de diversas maneras. Este intercambio de mensajes lo que hace es expresar el hecho de que en el seno de un vinculo las conductas se afectan mutuamente. Hay una determinación reciproca entre las acciones de esos dos integrantes de un vinculo, por eso el termino interacción (acción entre). Esas conductas están articuladas, por lo tanto hay entre ellas relaciones de causalidad. La conducta de una persona esta determinada o en buena medida influida por la conducta y las acciones de la otra persona que forma parte de ese vinculo.

DIFERENTES MANERAS DE TRABAJAR CON GRUPOS

Existen tres enfoques o líneas de trabajo esenciales en lo que se refiere a trabajar con grupos.

En primer lugar están aquellas técnicas referidas al grupo centrado en el individuo, en segundo lugar esta las técnicas del grupo centradas en el grupo y en tercer lugar las técnicas del grupo centrado en la tarea.
Las técnicas del grupo centrado en el individuo es en general la técnica de las terapias grupales ósea en terapia grupal lo que se hace es terapia individual, cada integrante va a hacer terapia al grupo y es una terapia que se hace en grupo se hace con los compañeros , pero el objetivo es de cada uno es la terapia individual. Esta línea nace esencialmente con Moreno , el fundador del Psicodrama, es una psicoterapia grupal centrada en el individuo ósea es terapia individual en grupo.

La segunda corriente, la del grupo centrado en el grupo, tiene sus máximos exponentes en Inglaterra y Francia con desarrollos muy interesantes. La mirada del cordinador no esta puesta ya no en lo que le pasa a las personas que componen el grupo, sino que esta puesta en el grupo como totalidad, en el grupo como unidad.
La tercera línea de trabajo, es específicamente la creada por Pichon Riviere y en la que nosotros profundizaremos que es la corriente que entiende al grupo centrado en la tarea, ya no en los individuos que lo componen ni en el grupo como totalidad, sino en la relación que estos integrantes del grupo y el grupo como un todo, mantienen con la tarea, Pichon Riviere lo llamo Grupo Operativo.
Hay diferentes maneras de trabajar con grupo operativo de acuerdo a la finalidad que se tenga, por ejemplo : grupo operativo para aprendizaje, grupo operativo en organizaciones comerciales, grupo operativo para entrenamientos de equipos deportivos etc. , lo que va a variar es el encuadre que le vamos a dar a cada uno de ellos.

GRUPO OPERATIVO

Cuando nos referimos a grupo operativo, es importante poder definir que estamos hablando de una técnica en particular para trabajar con los grupos, ya que también podemos referirnos a que un grupo es operativo en su accionar. Un grupo que se propone un objetivo, que cumple con una tarea , y va alcanzando ese objetivo propuesto, va necesariamente enfrentándose a una serie de obstáculos que son propios de un grupo centrado en la tarea. Es decir que la aparición de obstáculos es inherente al trabajo. Algunos de esos obstáculos se van resolviendo y otros no. Por que el grupo no tiene clara conciencia del obstáculo por el que esta atravesando. Entonces pasa que esos obstáculos siguen estando ahí operando hasta que el grupo se ve trabado en su accionar. Un grupo que esta operando es un grupo que va logrando su finalidad, sus objetivos, y va aprendiendo a enfrentar esos obstáculos, a hacerce cargo de esos obstáculos, que son propios de la tarea, y va encontrando modalidades de resolución de los mismos.
Trabajar con la técnica de grupo operativo significa una diferencia substancial en relación a otras maneras de trabajar en grupo y esa diferencia esta dada por la posibilidad de que tenga cabida en ese grupo un espacio para la reflexión de que esta ocurriendo, que esta ocurriendo mas allá de lo que es observable a simple vista.
La técnica de grupo operativo pone la mirada fundamentalmente en el aprendizaje de un objeto de conocimiento, el aprendizaje como apropiación instrumental de la realidad para modificarla y modificarse, desde ese concepto tan amplio podríamos decir que aprender implica una modificación de nosotros como sujetos, como personas.

ORGANIZADORES GRUPALES

La Mutua Representación Interna y La Tarea son los dos organizadores de la vida de un grupo , afectan directamente a su acontecer cotidiano.

LA MUTUA REPRESENTACIÓN INTERNA

El resultado de la interacción entre integrantes de un grupo es un aprendizaje, es la formación de una imagen interior, a esto se lo llama mecanismo de internalización o sea algo que esta afuera de uno , se lo coloca en el interior , es una operación psicológica que permite darle cabida a un compañero en el interior de la persona, se le da lo que se llama un status psicológico. Esta internalización del otro deja entonces como resultado un producto psíquico que se llama representación, que es una imagen mental que uno tiene de la otra persona.
La internalización es un proceso simbólico, no concreto, no material , cuando decimos simbólico no quiere decir que no exista, quiere decir simplemente que es un proceso psicológico. Entonces el resultado de un vinculo es una internalización reciproca, en un grupo sucede lo mismo muchas mas veces , en un grupo no hay un solo vinculo, hay muchos vínculos, no hay solamente una personas, hay muchas personas, por lo tanto no hay solamente una representación hay muchas representaciones de esto se desprende que el grupo es una estructura vincular sumamente compleja y en donde todo este conjunto de internalizaciones se lo a dado en llamar la Mutua Representación Interna. Al mismo tiempo esa Mutua Representación Interna, que es el primer organizador grupal, articula al grupo, es un organizador de ese grupo y en el grupo se sigue generando esa mutua representación interna, que significa esto que hay un proceso dialéctico donde una situación afecta a la otra y asi sucesivamente. El grupo es una estructura, es un sistema heterogéneo, complejo y contradictorio, entonces esa mutua representación interna no es igual en todos y para todos, pero si tiene elementos comunes, por eso lo de mutua, porque es reciproca.

Otro elemento que tenemos que incluir cuando hablamos de grupo son los roles. Cada persona en grupo juega un cierto rol, cumple una función, cumple un papel, cada uno se desempeña dentro del grupo de acuerdo a lo que quiere, a lo que puede y a lo que lo otros le permitan, y cada uno es visualizado dentro de ese papel o de ese rol, Esta Mutua Representación interna también como habíamos planteado antes articula el acontecer del grupo, lo organiza, le da sentido, y se constituye en un código común. Un código común que determina conductas, roles, funciones, que posibilita ciertas actitudes y que proscribe otras. Por que si uno se comporta de forma contraria a lo que los otros esperan de uno, uno corre el riesgo de quedar excluido, de quedar afuera. Esa Mutua Representación Interna no es una copia fotográfica de la realidad, es lo que cada uno ve o puede ver, es una versión particular e individual acerca de esa trama vincular y acerca de los otros, tiene que ver con la realidad de la interacción, pero como es el resultado de una internalización , tiene un grado de distorsión, distorsión dada por procesos proyectivos y tarnsferenciales, que quiere decir esto. Que uno adjudica ciertos contenidos interiores que uno revive frente a las personas del presente, sentimientos, vivencias, actitudes que tuvo con personas del pasado, fundamentalmente su grupo familiar y por supuesto esto lo hace de manera inconciente sin saberlo. Por lo tanto y sobre todo en los inicios de los grupos, se dan proyecciones masivas, múltiples y cruzadas. Cuales son esos factores de distorsión que hay en esa imagen que uno tiene de los otros. Hay varios pero fundamentalmente cuatro. En primer lugar hay que tener en cuenta que cada uno muestra aspectos parciales de acuerdo a lo que cada uno quiere mostrar y a lo que los otros le permiten que muestre. En segundo lugar están los roles que cada uno desempeña dentro del grupo y a través de los cuales uno se hace conocer, En tercer lugar como factor de distorsión están los procesos transferenciales , cada uno ve en el otro algo que tiene que ver en parte con el otro y en parte con uno. En cuarto lugar diríamos que cada integrante trae una representación de lo que tendría que ser un grupo, que depende de su historia personal y eso significa que para cada uno hay una manera de estar en grupo, el grupo tiene un sentido particular para cada uno.

Todo este encuentro de mundos internos individuales que es la mutua representación interna esta mediatizado por la tarea que ese grupo desempeña y la tarea como tal es el segundo organizador grupal. La tarea es por definición. la marcha del grupo hacia sus objetivos. Como la realidad no otorga gratificación inmediata, para obtener algo uno tiene que hacer un esfuerzo, uno tiene que trabajar, ese trabajo es la tarea, el trabajo en el grupo es la tarea, ahora esa tarea determina también los roles, la interacción que se da en un seno de un grupo esta determinada fundamentalmente por la tarea, no hay grupo sin tarea, por que decíamos que la tarea es el segundo organizador grupal. Por que en función de las características y particularidades de esa tarea se van a desarrollar distintos modos de hacer grupal. Asi como antes decíamos que hay factores de distorsión de la Mutua Representación Interna también hay factores de corrección de esa distorsión, y uno de esos factores, es la tarea. El llevar adelante una tarea en conjunto implica inevitablemente que la gente vaya interactuando y que se vaya conociendo y por lo tanto vaya despejando esas proyecciones que se hicieron muy intensas sobre todo en el inicio del grupo. Pero además debemos tener en cuenta que la Mutua Representación Interna no es fija. Si la comunicación y el aprendizaje se dan correctamente se van limpiando progresivamente esos obstáculos para el conocimiento de el otro y entonces cada uno va realmente conociendo a los otros, va conociendo a la persona y va dejando de lado el personaje.

Entonces si el vinculo y la comunicación funcionan correctamente, provocan un aprendizaje, y como el aprendizaje es una apropiación de la realidad, uno conoce al otro, lo conoce como tal , y como concecuencia de esto se modifica y modifica al otro en esa interacción y por lo tanto también se modifica la manera en que se lleva a cabo esa tarea.

LA TAREA

Entonces el objetivo es la incorporación de conocimiento y el accionar correspondiente, esta es la tarea explícita y partiendo de esto podemos decir que esta técnica va a centrar su mirada su accionar en la tarea que tiene dos aspectos.
Un aspecto tiene que ver con el campo de lo explícito lo manifiesto , el aprendizaje de determinada actividad por ejemplo y el otro aspecto tendría que ver con el campo de lo latente lo implícito, los procesos de la dinámica grupal que se van dando en el grupo, tiene que ver con la interacción, con la resolución de obstáculos. Tenemos entonces dos tareas, una tarea explícita que es la relación con el objeto de conocimiento; y una tarea implícita que es el trabajo de toda la infraestructura vincular y emocional que se juega en el seno de un grupo.
En el desarrollo de estas dos tareas, surgen dificultades , surgen obstáculos, no es un desarrollo fluido, suave, terso, aceitado.

NECESIDADES - OBJETIVO - TAREA

La relación que existe entre la necesidad y el objetivo enmarca la relación entre los integrantes, le pone como un marco que le da características, las cosas que se hacen en el seno de un grupo están en parte delimitadas e influenciadas por ese marco general, y que es en definitiva la relación que cada uno de los integrantes tiene con sus necesidades y con los objetivos. Cada integrante interactua con los otros a partir de su necesidad. Ahora
existe un ida y vuelta entre la tarea y la interacción , la interacción esta en función de la tarea, los integrantes interactuan para poder trabajar, eso genera una Mutua Representación Interna , a la vez esta MRI incide sobre la tarea por que cuando mas conozco a los otros mejor puedo trabajar con ellos. Se puede decir entonces que la relación entre los integrantes constituye al grupo como tal y le permite la realización de la tarea.

LO MANIFIESTO Y LO LATENTE
Lo explícito y lo implícito - Lo conciente y lo inconciente

En el desarrollo de el acontecer grupal se van a presentar situaciones cotidianamente que hacen al desarrollo de la actividad particular de ese grupo en cuestión a esto lo denominamos lo manifiesto, lo explícito lo conciente, lo que es observable a simple vista, pero hay también otro plano que denominamos el plano de lo latente, lo implícito lo inconciente, que no es observable a simple vista. Uno de los objetivos al trabajar con la técnica de grupo operativo es poder hacer conectar al grupo con lo latente, lo implicito , lo que les esta sucediendo inconcientemente.

OBSTÁCULO EPISTEMOLOGICO - OBSTÁCULO EPISTEMOFILICO

En el desarrollo de la tarea surgen dificultades, surgen obstáculos, y vamos a ver lo que llamamos los dos obstáculos centrales en el dessarrollo de la tarea, el obstáculo epistemologico y el obstáculo epistemofilico.
Llamamos Obstáculo Epistemologico a la dificultad que uno tiene para conocer un objeto de conocimiento derivada de la complejidad de ese objeto, todas las cosas que uno pretende conocer son complejas y complicadas, implican un trabajo un esfuerzo, si encima lo quiere aprende científicamente la cosa es mucho mas compleja todavía , por que si uno quiere conocer un fenómeno como para poder manejarse frente a el. es un nivel de conocimiento, pero si uno quiere descubrir las leyes profundas que rijen ese fenómeno, ya es mas complicado. Por lo tanto cualquier objeto de conocimiento ofrece una resistencia no se deja conocer con facilidad, a esto lo llamamos obstáculo epistemologico, ósea la dificultad por aprender un objeto por su complejidad. Llamamos Obstáculo Epistemofilico al que tiene que ver con los problemas y dificultades que generan las emociones, las ansiedades y los temores que despierta determinado objeto de conocimiento. La mayoría de los problemas de aprendizaje son de este tipo , no es que la persona no aprende por que no comprende intelectualmente el objeto de conocimiento, no es que no es inteligente si no que existe cierta conflictiva psicológica que impide el aprendizaje.

APRENDIZAJE Y ELAVORACIÓN DE ANSIEDADES

Con la incorporación de todo objeto de conocimiento, ósea una situación de cambio, operan ansiedades que llamamos básicas , la elaboración de estas ansiedades seria la tarea . sobre todo cuando esas ansiedades se convierten en un obstáculo para la apropiación de ese objeto de conocimiento.
Estas dos ansiedades el miedo a la perdida y el miedo al ataque están siempre operando en toda situación de cambio, el inconveniente surge cuando el monto de ansiedad es tan alto que impiden operar eficazmente y se transforman en un obstáculo, que hay que aprender a enfrentar y encontrar formas de resolución del mismo. Encontrar forma de resolución implica encontrar formas de operación grupal de interacción, de vinculo entre los integrantes de un grupo para ir resolviendo todo esto

ANSIEDAD DEPRESIVA - ANSIEDAD PARANOIDE
Miedo a la perdida - Miedo al ataque

Aprender es incorporar algo nuevo, para poder aprender uno tiene que reconocer primero que hay algo que no sabe y además de que no lo sabe , que necesita saberlo, por que hay muchas cosas que uno no sabe y como no le interesan uno no se preocupa por aprenderlas.. Al mismo tiempo que el aprendizaje significa incorporación también significa perdida, cuando uno incorpora una manera de ver un objeto de conocimiento una cierta manera de ver el mundo, tiene a la vez que resignar otra manera de ver ese mundo o ese objeto de conocimiento, que era lo que uno tenia antes como referencia.
Aquí se plantean dos situaciones por un lado el enfrentamiento con lo nuevo, con aquello que es desconocido y que por lo tanto genera incertidumbre, y la otra situación es el abandono de algo anterior, de algo que uno poseía y que por lo tanto era conocido y brindaba seguridad. Estas dos situaciones se expresan a través de dos sentimientos, de dos miedos, o de dos ansiedades que son básicas en toda situación de aprendizaje y/o de cambio el Miedo al Ataque y el Miedo a la Perdida.
El miedo al ataque y el miedo a la perdida también llamados ansiedad paranoide y ansiedad depresiva son normales y están siempre presente en toda situación de cambio, dentro de ciertos limites estas dos ansiedades son manejables y se enfrentan cotidianamente. El problema es cuando estas ansiedades estos miedos básicos se intensifican y no se pueden manejar , entonces se apela inconcientemente a lo que llamamos mecanismos de defensa.

MECANISMOS DE DEFENSA

Los mecanismos de defensa tienen una finalidad fundamental, enfrentar a las ansiedades básicas , controlar un ansiedad que de otro modo seria desbordante, tanto una tristeza como un sentimiento paranoide, el inconveniente es la consecuencia que trae esto , por que cuando uno apela a un mecanismo de defensa, lo que se produce es un estancamiento, un estereotipo en función de cortar ese intercambio con la realidad y con el objeto de conocimiento, como una forma de separar las cosas y controlar la angustia entonces lo que se genera es una situación que es la contraria del aprendizaje y que la denominamos Resistencia al Cambio.

ENCUADRE

Como toda técnica esta también se desarrolla dentro de un encuadre, que es la forma en que se va a llevar adelante la tarea. Dentro de ese encuadre esta incluido como primera medida la definición de los aspectos de espacio y tiempo. Es decir que en el encuadre queda delimitado, queda fijado a través de un contrato, de un acuerdo tácito o no , que se va a operar en determinado espacio físico y en determinado horario y que va a ser el espacio y el tiempo de reunión de ese grupo. La fijación de espacio y tiempo varia de acuerdo a las necesidades especificas de la tarea a desarrollar y es muy importante delimitarlos claramente de antemano. Otro aspecto importante desde el enfoque del encuadre es definir la tarea , la tarea explícita ósea la definición de cuales son los objetivos a alcanzar y la tarea implícita que seria la elevoración de ansiedades y facilitar el interjuego que se produce en la dinámica grupal. Otro aspecto importante también desde el punto de vista del encuadre es definir los roles, los roles prescriptos, fundamentalmente el de el cordinador y el rol de integrante. La función de cordinador es la de apuntar con sus intervenciones a esclarecer este campo del acontecer grupal para facilitar, potencializar, o efectivizar el logro de la tarea, restablecer la redes de comunicación del grupo y colaborar para que se resuelvan los obstáculos propios de cualquier tarea, en definitiva potencializar la acción grupal o podríamos decir apunta a que el grupo sea mas eficaz en su accionar.
Para poder desarrollar toda esta tarea que hemos visto anteriormente un coordinador se vale en primer lugar de sus conocimientos teóricos - técnicos, de su experiencia , pero además debe estar dentro de ese campo grupal con una distancia distinta a la de los integrantes, si bien es una distancia que tiene un cierto nivel de implicación en el campo grupal , es una distancia que le permite desde estos elementos que planteábamos, hacer una mirada sobre ese campo grupal y poder comprender que es lo que esta sucediendo, poder leer muchas de las cosas que están ocurriendo a través de lo que siente como fenómeno de contransferencia.
Nos faltaría definir cual es la función de los integrantes del grupo mas allá de lo particular de cada actividad. Hay elementos y funciones que son comunes a todo integrante de un grupo, la concreción de la tarea explícita, vincularce, adquirir modalidades mas plásticas y eficientes para esta interacción, para transformar y transformarse.

TRANSFERENCIA Y CONTRATRANSFERENCIA

En un grupo se juegan distintos tipos de vínculos en donde el equipo coordinador y el coordinador mas específicamente, es el representante de la tarea en el grupo, ya que es el encargado de alguna manera de que esa tarea se realice o se alcance, ósea, se logre el objetivo del grupo. Hay ciertos fenómenos que se dan en los grupos, que tienen que ver con que tipo de vinculo se establece con el coordinador, donde se ponen en juego modelos anteriores, vínculos de aprendizaje, vínculos parentales , vínculos con la autoridad, y se reeditan situaciones con estas figuras y estos modelos. Es por eso que es muy importante que el coordinador pueda conectarse con estos sentimientos que estos vínculos generan en el, que le van a permitir contratransferencialmente leer que es lo que esta ocurriendo a nivel individual con los integrantes y en la dinámica grupal.

PORTAVOZ DEFINICIÓN

El portavoz es aquel integrante de un grupo que tiene una disposición especial en un momento dado, en ese aquí y ahora capta y articula en ese momento grupal, funcionando como un radar desoculta una fantasía latente , una emoción , un pensamiento, una acción, un sentimiento, en el que se conjugan lo propio y lo del grupo. En ese momento el esta expresando esta fantasía predominante que a detectado no concientemente y que se esta jugando en el campo de la dinámica grupal. Decimos fantasía predominante por que no olvidemos que el grupo no es un abstracto si no que es un compuesto, esta integrado por distintas personas, y lo que el portavoz expresa es algo que puede ser registrado por que algo que a aparecido como fantasía predominante en el campo del grupo y a cobrado mayor resonancia , pero un integrante puede no estar registrando esto como un sentimiento que pueda reconocer en si mismo.

ROLES

Para poder desarrollar el tema de roles en los grupos vamos a utilizar una anlogia que existe entre la situación de rol en la vida social y en el modelo dramático.
Desde el modelo dramático el personaje pre-existe al desempeño que haga el actor de ese rol. O sea que ese rol tiene cierta característica cierto discurso y dependerá después de cada uno como va hacer ese desempeño, donde utilizara su bagaje personal para desarrollarlo o jugarlo, pero ese papel existe independientemente de quien lo represente. Algo parecido pasa con lo que seria el rol social, tomando el rol desde su concepción sociológica, hay ciertos roles sociales que son independientes de quienes lo desempeñen, como seria el rol de maestro, de medico, de padre, de madre. Cada uno de estos roles tienen ciertas expectativas sociales en relación a lo que se espera de ese rol. Esto obviamente cambia según el contexto social y según las épocas. Por otro lado así como en una obra teatral el rol deja cierta libertad de interpretación al actor , esto sucede de la misma manera en la vida real. un mismo rol puede ser desempeñado de manera distinta por cada individuo. La teoría del rol se a desarrollado en función de estas dos nociones, la de posición , como algo estático que ocupa un lugar en un sistema de relaciones y por otro lado la de algo dinámico que se refiere a como cada individuo ocupa ese lugar que características particulares le da, como es su conducta acorde a esa posición.

ROL DEFINICIÓN

Podemos definir al rol como un modelo organizado de conducta relativo a una cierta posición del individuo (Cuando hablamos de posición nos referimos al, concepto social , estático del rol) en una red de interacción ligado a expectativas propias y de los otros.

ROLES PRESCRIPTOS

Dentro de un grupo operativo hay ciertos roles que son los roles prescriptos , dicho de otra manera son los roles que están establecidos, son los roles que delimitan una función (coordinador , ayudante, integrante). Estos son roles que están definidos y cada uno los va a desarrollar de acuerdo a su modalidad particular pero tiene una definición que hace a su especificidad de su función.

ROLES DE LA DINÁMICA GRUPAL

Los roles que aparecen en la dinámica grupal ejercen funciones necesarias y pre-existen a los individuos que los van a ocupar . esta diferenciación de roles en un grupo se va a ir dando a través de mecanismos de asunción y adjudicación de roles. por que decimos esto. Cuando decimos mecanismos , nos referimos a un interjuego , en el sentido de que un rol solo es posible de ser asumido en la medida en que es adjudicado y también solo puede ser adjudicado en la medida de ser asumido, por lo tanto es necesario que se de este interjuego. En este sentido lo que planteamos es que en determinadas situaciones y en determinados momentos en el grupo se hace imprescindible que alguien aparezca cumpliendo determinada función . es ahí que de manera inconciente se van a buscar o mejor dicho el grupo va a buscar quien asuma ese rol, a quien adjudicar ese rol, y que va a ser alguien que por sus características personales, por la situación que esta atravesando en ese momento y su historia personal lo va a asumir.
Vamos a ver como es este interjuego que se da en esta trama vincular de una dinámica grupal y de que tiene que haber para que esto se de. Pichon Riviere hablo de las tres D, que son Depositario, Depositante y lo Depositado, lo que planteo es que hay un depositario dentro de un grupo , de aspectos buenos o rechazados del grupo. Es el Depositario, (de esos aspectos) el resto de los integrantes son los depositantes,( de esos aspectos) , Y lo depositado serian los aspectos que son puestos en determinada persona del grupo, que se hace cargo inconcientemente para poder así tener un mecanismo de seguridad y de control y a la vez mantener un equilibrio dentro de la dinámica grupal. Pichon también planteaba que el Depositario de alguna manera era como el alcahuete del grupo, el que delataba la problemática de ese grupo, la traía a la luz de ahí que aparece el termino de portavoz que seria aquel miembro de un grupo que por su historia personal, sus características y por su situación vital en un momento dado, tiene una disposición especial.

TIPOS DE ROLES

Este portavoz esta expresando aspectos propios desde su conducta que pueden tener distintas características. y ahi aparecen los distintos roles que hacen a la dinámica grupal.

LÍDER

Liderazgo quiere decir predominio, este es un rol que adquiere predominio en un momento determinado del grupo y que es aceptado por el resto de los miembros, ósea que el liderazgo en principio cuenta con un consenso del resto de los integrantes de un grupo, para ser líder tiene que tener consenso. 

LÍDER DEFINICIÓN

Es el integrante de un grupo que define una situación y organiza la acción correspondiente.

TIPOS DE LIDERAZGO

Hay distintos tipos de liderazgo por la forma particular en que un sujeto pone en juego su liderazgo

Líder Autocrático

Este es un líder eminentemente directivo , que puede asumir características paternalistas o no , y que maneja a los demás miembros con mucha técnica directiva. Habitualmente genera muchas situaciones de dependencia con el.

Líder Laissez faire

Aquí el líder podemos decir que es el opuesto al anterior , se maneja sin ningún tipo de norma y tiende a que el grupo se maneje sin pautas , este tipo de liderazgo favorece la desorganización y la confusión.

Líder Democrático

Es el liderazgo ideal, es el que permite la autoestructuración de un grupo , permite que se de la situación de enseñar y aprender .

Líder Demagógico

Este líder bajo un aparente tener en cuenta a los demás miembros del grupo , en realidad en el fondo es profundamente autocrático , pero hace un como si , genera una situación de impostura en donde aparece como alguien que esta proponiendo la participación pero en realidad esta tratando de establecer sus reglas.

Líder Mesiánico

Es aquel que inconcientemente genera la fantasía , la expectativa de traer algo , que crea la esperanza de que el va a resolver todos los problemas del grupo y va a generar una situación en que va a salvar a los demás.
También podemos decir que hay líderes con predominio en determinados aspectos de la conducta, podemos hablar de líderes de lo afectivo, líderes de la cooperación en un grupo, podemos hablar de líderes de la pertinencia , es decir aquellos que se centran siempre en la tarea establecida , líderes de la pertinencia , es decir aquellos que están mas preocupados por lo que hace a la consolidación del grupo o a la integración del grupo.


CHIVO EXPIATORIO

Es aquel que se hace cargo de todos los aspectos negativos del grupo y por lo tanto también es quien el grupo le deposita todos esos aspectos.

SABOTEADOR

Es el líder de la resistencia al cambio. es quien hace todo lo posible para que no se pueda concretar el proyecto.
En el campo grupal, en la dinámica grupal siempre hay fuerzas contradictorias que se oponen, y en este campo de fuerzas , hay fuerzas tendientes hacia el cambio y fuerzas resistiendo a ese cambio , también podríamos decir que hay fuerzas tendientes hacia el proyecto, hacia la tarea y fuerzas que tienden hacia el no cambio. desde este concepto podemos decir también que hay quienes esta representando y expresando mas lo resistencial y quienes están representando y expresando mas la posibilidad de cambio, Esto no quiere decir que estos dos bandos por llamarlos de alguna manera sean fijos e inamovibles, por que en definitiva esta contradicción esta dentro de cada uno de nosotros, sobre todo en momentos en que pasamos frente a situaciones donde el cambio es posible.
Frente a la tarea hay momentos en que deseamos quedarnos donde estamos , aferrados a lo que tenemos sin cambiar y en otros momentos tenemos la posibilidad de avanzar , comprometernos con el proyecto y ligarnos con la tarea. Entonces estos dos aspectos que están jugando en un grupo, están dando cuenta de una necesidad grupal, cuando se esta expresando una resistencia a la tarea, seguramente van a aparecer y van a poder jugarse roles que tienen que ver con el saboteador. En otros momentos el grupo va a necesitar que alguien se haga cargo del liderazgo de la tarea , por que es un momento en el que el grupo puede avanzar. Entonces el saboteador o el líder de la tarea no serian mas que el representante con cierto predominio , con cierto consenso en un momento dado, y que pondría en evidencia esto que se esta jugando en el plano de lo latente.

Desde el punto de vista de la capacidad de operación de un grupo y de la capacidad de adaptación activa es que nosotros como coordinadores de un grupo promovamos la movilidad de estos roles. que los integrantes que están jugando estos roles en determinados momentos tengan la posibilidad de pasar de cambiar de un rol a otro y de que no queden fijos o estereotipados. En la medida que los roles quedan fijos , ósea siempre es el mismo integrante que se hace cargo de determinado rol , ya sea un rol positivo o negativo , (son tan necesarios el uno como el otro) queda fijado en ese rol y se le hace muy difícil tener la posibilidad de aprender , por que no se puede poner en otro lugar , no puede implementar otra conducta , y por lo tanto no puede tener otra visión
distinta de lo que esta sucediendo.
En el desarrollo de la vida de un grupo son tan necesarios los roles positivos como los negativos, por que en todo proceso de cambio , de tarea , conlleva consigo la presencia de obstáculos , de situaciones que se presentan como obstáculos a partir del alto monto de ansiedad que generan la posibilidad de resolución o de enfrentamiento con este obstáculo con esta tarea. Esta situación hace que aparezca el saboteador que trata de impedir este enfrentamiento , pero a nosotros como coordinadores de ese grupo lo que nos permite ver es observar que ahí hay un obstáculo.

ESQUEMA DE VECTORES DEL CONO INVERTIDO

Esta es un esquema compuesto por seis vectores que nos sirven para la evaluación de la marcha de un grupo o de un integrante en particular hacia a la tarea y en relación a la dinámica grupal.

Afiliación - Pertenencia: Es el grado de admisión, el formar parte de un grupo que tiene una finalidad, o sea que tiene que realizar una tarea.
Pertinencia: Es el grado de ajuste a la tarea prescrita.
Cooperación: Es la posibilidad de operar con otro para llevar adelante un tarea.
Comunicación: Es el vehículo a través del cual las personas interactuan como para poder trabajar
Telé: Es la disposición para trabajar con otro.
Aprendizaje: Es el resultado final de todo el proceso , es la posibilidad de incorporación, es el resultado de llevar a cabo la tarea.

DISTANCIA ÓPTIMA

Un líder mantiene la distancia óptima con el grupo cuando es capaz de "acercarse" a él para intercambiar bromas, jugar un "picado", compartir un asado o una amena charla informal; y al mismo tiempo "tomar distancia" cuando se trata de hacer una observación, dar una reprimenda, corregir un error o marcar una falta, siendo escuchado con el mismo respeto por el grupo, en un caso o en otro.
Para obtener esa distancia óptima podemos enunciar como pautas de comportamiento del líder:
a) SER OPORTUNO en la ocasión de marcar los errores, recordando que hacerlo "en caliente" suele no lograr
el efecto buscado.
b) CRITICAR EN PRIVADO evita que el jugador arme sus mecanismos de defensa y se disponga a no aceptar
otra cosa que no sean sus propias excusas ante el ataque al que ud. lo expone con una crítica pública.
c) SER EQUILIBRADO en la sanción, es decir que haya equivalencia entre la falta cometida y la reprimenda
efectuada (ni dejar pasar las faltas importantes, ni ser muy exigente con las menores) LA SANCIÓN NO
PUEDE SER MÁS GRAVE QUE LA FALTA COMETIDA.
d) SER JUSTO (sancionando con oportunidad y equilibrio) teniendo en cuenta LA FALTA COMETIDA y no
EL APELLIDO de quien la cometió.
e) SER MAS PROPENSO A MARCAR LOS ACIERTOS QUE LOS ERRORES.

10 CAUSAS DE FRACASO EN EL LIDERAZGO:

Un D.T. puede tener que irse de un club por no obtener los resultados deseados, y sin embargo haber dejado cosas positivas para el grupo humano. En otras ocasiones los resultados podrán sostenerlo en el cargo, pero muy poca enseñanza o buen recuerdo de ud. tendrán sus jugadores cuando le toque irse. Así de simple será la diferencia entre el liderazgo que haya o no logrado en el grupo. Las principales fallas de los D.T. son:
1) INCAPACIDAD PARA ORGANIZAR LOS DETALLES: El liderazgo eficiente requiere habilidad para organizar, y conocimientos para dominar todos los detalles. Ningún líder de verdad estará "demasiado ocupado", para dejar de hacer lo que le corresponde. Una cosa es DELEGAR FUNCIONES en la gente competente que deberemos tener a nuestro lado, y otra muy diferente es no ocuparnos o no conocer en detalle lo que hay que hacer, denotando desorganización e ineficacia.
2) NECEDAD: La persona necia no admite ninguna opinión; siempre encuentra motivos para culpar a otros, no escuchar, o quedar al margen de las responsabilidades. Es el que cree estar "de vuelta" de todo. Nada tiene para aprender. Supone que es suficiente con su opinión. Piensa que le alcanza con compararse con otros, y "sentir" que sabe más (sea o no cierto) ESPERA QUE LE VAYA BIEN "POR SU EXPERIENCIA", Y EN EL MUNDO A NADIE SE LE PAGA POR SUS CONOCIMIENTOS. SE PAGA POR LA UTILIDAD QUE UNO LE DA A SUS CONOCIMIENTOS. Es decir que en la vida NO SE PAGA POR LO QUE UNO SABE, SINO POR LO QUE HACE CON LO QUE SABE (o induce a otros a hacer). Esta necedad se demuestra en LA FALTA DE DISPOSICION PARA BRINDAR SERVICIOS HUMILDES. Si en una concentración o un asado hay que limpiar las mesas o los cubiertos; si en un entrenamiento hay que sacarle el barro a unos botines, o arrastrar la bolsa de pelotas, EL VERDADERO LÍDER no busca desesperado que alguien lo haga por él. Entiende como natural QUE PUEDE HACERLO CUALQUIERA (y él en ese terreno, "es cualquiera")
3) TEMOR: El líder temeroso, antes o después, verá su miedo CONVERTIDO EN REALIDAD. El efecto Pigmalión existe. Si una persona cree muy fuertemente que algo (bueno o malo) le va a suceder, incrementa las posibilidades de que ello ocurra DE VERDAD. En una estadística de una de las más importantes aseguradoras de riesgos del mundo, se comprobó que un altísimo ¡índice de accidentes de tránsito se producen por el miedo PARALIZANTE que les ocasiona a quienes están a punto de sufrir un accidente, la posibilidad de morir. Este miedo hace que se tapen la cara o cierren los ojos produciéndose accidentes que en muchos casos no ocurrirían si intentaran evitarlos.
4) PESIMISMO-ESCEPTICISMO: Suele ir acompañado de DÉBIL PERSONALIDAD. Esta falencia genera dudas, indecisión y poco acompañamiento de los liderados. Se advierte en la debilidad ante las críticas, y la pobre resolución de situaciones adversas. Está claro que fracasar es más fácil que triunfar, porque EL QUE APUESTA AL FRACASO, FRACASA SEGURO. EN CAMBIO EL QUE APUESTA AL ÉXITO, SÓLO TIENE LA POSIBILIDAD DE ALCANZARLO. También aquí funciona el Efecto Pigmalión. Si un pesimista se encuentra en una hermosa casa ubicada en una colina, desde la cual a través de los inmensos ventanales puede apreciarse una puesta de sol, es muy probable que en lugar de admirar la majestuosidad de la naturaleza, advierta que hay una mancha en el vidrio.
5) FALTA DE IMAGINACION: Los conflictos existen para todos. Los obstáculos para alcanzar las metas también; pero nada de ello es impedimento para que ud. lleve a su grupo a la cima. El líder CREA; resuelve conflictos, pone la mente a funcionar para que los inconvenientes sean solamente parte del camino, meros accidentes geográficos. Los perdedores hacen de las dificultades su pantalla para aceptar las derrotas. Si alguna vez un procedimiento los llevó al éxito, LO REPITEN HASTA EL CANSANCIO sin considerar si cambiaron las circunstancias, los tiempos o la capacidad individual de los ejecutantes. Sólo pueden modificar las formas, pero no lo sustancial, lo fundamental, pues en realidad, no creen en los cambios.
6) SOBERBIA: CUANDO EL LÍDER SE ENFERMA DE SOBERBIA, EL MAESTRO DEJA DE
ENSEÑAR (John Heider, "El Tao de los líderes") El liderado siempre estará propenso a criticar a quien hace de la soberbia una forma de vida. Sólo lo apoyará en el éxito, pero será difícil que lo acompañe y apoye en circunstancias adversas.
7) INTEMPERANCIA: Los seguidores no respetan a un líder agresivo, irritativo o intemperante. Además este defecto mina las fuerzas del que conduce y lleva a un gran desgaste con el grupo. LOS DEMÁS NO TIENEN LA CULPA DE LOS PROBLEMAS QUE UD. TIENE. Por lo tanto no le transmita a sus conducidos sus problemas. ELLOS YA TIENEN BASTANTE CON LOS PROPIOS.
8) ÉNFASIS EN EL TITULO Y LA AUTORIDAD: El que le da preponderancia al titulo es el jefe, no el líder. Quien trata de impresionar con la autoridad, puede dominar al grupo pero NO conducirlo
9) DESLEALTAD: Se es desleal, cuando se le dice una cosa al grupo, y otra a los dirigentes o al mismo cuerpo técnico; cuando se piensa una cosa y se dice otra; cuando no guardamos un secreto de algo dicho en confidencia; cuando prometemos respaldo a alguien y frente a una situación comprometida "nos abrimos" o cuando hablamos mal de otro no estando presente (no alcanza con agregar: "yo a él se lo dije primero")
10) IRRESPONSABILIDAD: Esto no necesita explicación. La improvisación, la desidia, el desgano o simplemente HACER MENOS DE LO QUE HUBIÉRAMOS PODIDO HACER CON MAS DECISIÓN, llevan al líder a la ruina.

CÁBALAS, SUPERSTICIONES Y MUFAS

Conforman una línea de 3 fácilmente atacable, que muy pocas veces le puede brindar satisfacciones al líder o a los liderados. Son bastones usados para culpar a otros o para obtener la confianza que no se tiene en sí mismo. No obstante existen sustanciales diferencias:
Las cábalas pueden ser las menos dañinas, cuando son individuales y no se les da más importancia que a una anécdota. Llevar siempre una misma prenda, sentarse a la misma mesa, etc., durará tanto como los triunfos, y serán cambiados luego por otras prendas y ubicaciones. Esto es algo folclórico, que a nadie hace mal, aunque de dudoso beneficio.
Las supersticiones comienzan a ser más preocupantes. SIGNIFICAN ATAQUES A Sí MISMOS.
Si un jugador cree que alguien está tratando de perjudicarlo, que le pincharon una foto, que pesa sobre él una maldición, etc. puede generarle una preocupación que le reste energía, entereza y tranquilidad.
Lamentablemente aquí también comienza a actuar "el efecto Pigmalión". Si alguien cree que algo va a andar mal, terminará teniendo razón y empujará con su pensamiento negativo PARA QUE LE SALGA MAL.
Las mufas REPRESENTAN ATAQUES A TERCEROS. Son peligrosas porque suelen ser arteras, gratuitas y superficiales. A veces con "mala leche" hacia alguien que no se quiere; otras tratando de tapar falencias y responsabilizando a terceros. NADIE MAS QUE UNO MISMO ES RESPONSABLE DE SU DESTINO. LOS VERDADEROS GANADORES NO CULPAN A LOS DEMÁS: SE HACEN CARGO DE SUS ÉXITOS Y DE SUS FRACASOS.

CONSIGNAS

En contraposición a las anteriores pueden ser muy beneficiosas para el grupo, porque los integra a él: son secretos compartidos sólo por ese grupo. Representan objetivos a cumplir; motivos para movilizarse en un mismo sentido. Ponerse entre todos una consigna hace que cada individuo sepa que si él no cumple su parte está perjudicando a todos; por lo tanto genera conciencia grupal. "Tenemos que sacar 6 de los próximos 9 puntos para clasificar", podría ser una consigna que incentive al grupo a trabajar más a conciencia y a cuidarse mejor, generando una responsabilidad en cadena que haga que cada uno le exija al otro tanto como a sí mismo.